martes, 28 de abril de 2015
Antonio Damasio: The quest to understand consciousness
Para profundizar el concepto identidad; sus bases neurolingüísticas y su relación con la conciencia.
miércoles, 22 de abril de 2015
Webs lexicales y funcionales
Dana Beltrán
Katerine Ruiz
Parcial #2
Web lexical y web neuronal
Para empezar a hablar de qué son las
webs lexicales y neuronales necesitamos que antes contextualicemos un poco de
dónde viene este concepto, por qué son importantes y en especial por qué son
conceptos fundamentales para el área de funcionamiento lingüístico. Siempre se
ha tratado de buscar el sentido al funcionamiento del cerebro humano y
encontrar ese porqué este funciona
diferente al de los animales; ya que es un sistema más complejo el cual nos
permite razonar.
Hablando un poco acerca de los datos
encontrados, se tiene estimulado que en la corteza cerebral se encuentra
aproximadamenre 100.000 millones de neuronas, las cuales hacen conexiones con
las neuronas vecinas y también conexiones a la larga distancia. Dentro de esto,
hay 3 propiedades generales del funcionamiento cerebral; la primera, es el procesamiento paralelo la cual nos
permite reconocer formas, rostros, abstraer conceptos, etc, la segunda,
procesamiento distribuido con la que se tienen la teoría que el almacenamiento
de la memoria está distribuido en la conexión que hay entre todas las neuronas,
y no de forma local. La tercera, es el procesamiento masivo, que nombra que
después de los 30 años las personas empiezan a
perder cientos y miles de neuronas sin ser remplazadas, sin embargo,
dicen que ninguna neurona es indispensable para el proceso. (González, p.p 4)
Las técnicas y metodologías han variado a lo
largo de los años y gracias al avance tecnológico se han logrado obtener
resultados más efectivos y verídicos; sin embargo no se ha encontrado una
respuesta definitiva. Antes se solía utilizar cerebros de personas muertas para
analizarlas, ahora se utilizan dos procesos característicos; a través de “Las
técnicas de registro eléctrico (potenciales evocados, ERP) y magnético del
cerebro (MEG, magneto encefalografía), ofrecen una precisión temporal de
milisegundos” (González, 2007).
Gracias a los resultados obtenidos por estos
procedimientos se empezó a hablar de webs funcionales, neuronales y lexicales.
Mientras que ellos realizaban los experimentos descubrieron que había varios
registros más activos en la corteza, que no solamente era una parte de la
corteza la cual se activaba; por lo cual dio a una visión más compleja de la dinámica cerebral. Dando así paso al
desarrollo al concepto de las webs funcionales.
Es importante que al hablar de webs
funcionales hablemos de uno de los más grandes precursores, Donald Hebb y de su
importante visión en este campo. Decía que “2 neuronas, o sistemas de neuronas
que se activen repetidamente al mismo tiempo, tenderán a quedar asociadas de
manera que la activación de unas facilita la activación de la otra” Lo cual
conceptualizó como asambleas de células; esta hipótesis iban en contra,
diferían a las teorías holísticas y localizacionalistas. Para concretar, Hebb
habla del concepto de asambleas neuronales, las cuales actúan como un todo y
actualmente se ven como webs funcionales y de neuronas.
Para explicar
un poco más qué son y de qué se tratan estas webs haremos el siguiente esquema
, que nos permite entender un poco estos conceptos
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Otro
punto que queremos analizar sobre esta web, es que presentan patrones de
activación los cuales permiten dos cosas importantes, la ignación que es
planteada por Braintenberg(1978) que dice que las neuronas se comunican
rapidamente, se activan en décimas de segundos. Y lo segundo, la encendida,
diciendo que la web mantendria su actividad neural por varios segundos gracias
a los circuitos ahí presentados.
Es
prácticamente imposible exigir que una teoría es completamente verídica y
absoluta, especialmente cuando tiene que ver con el cerebro, el cual es
altamente complejo y difícil de analizar; sin embargo existen evidencias a
favor de que estas webs funcionales son la base neural de representaciones
cognitivas específicas. Las webs léxicas son grupos de neuronas sincronizadas.
Las palabras que se forman en el cerebro gracias a las uniones de conexiones
incontables de neuronas las describe y explica el autor como “En
consecuencia, las palabras vendrían representadas por webs funcionales, o webs léxicas
(word webs) que incluyen: a) neuronas en las áreas perisilvianas (forma
fonológica) b) neuronas en otras zonas corticales distantes relacionadas con la
información semántica de la palabra. Mientras que la parte a) de la web estaría
fuertemente lateralizada en el hemisferio dominante, la parte b) sería
principalmente bilateral (González, 2007).
Taller.
Con la ayuda de estos 2 videos y el documento de Julio
Gonzales. Responder las siguientes preguntas.
1)
¿cuál es la tarea de las neuronas en los procesos mentales?¿cómo
funciona?
2)
¿qué pasa en el
cerebro cuando se aprende algo nuevo?
3)
¿Qué son las web
lexicas?¿cuál es la tarea principal?
4)
¿qué pasa en el
cerebro del ser humano cuando se esta empezando adquirir el lenguaje?
5)
Hacer una
relación entre los concepto web lexica y web funcional con la adquisión y el
aprendizaje de una segunda lengua.
Estrategias de evaluación
Al terminar el taller, el
aprendiz debe saber capaz de relacionar el concepto con temas relacionados en
clase sobre la psicolinguistica y la adquisón de una segunda lengua. Responder
y tener claro la tarea de la neuronas en el procesamiento de la palabras (
proceso fónetico y el proceso semantico), y a su vez tener en cuenta otras
partes que tambien estan involucradas en el desarrollo del lenguaje.
Metodología
Para la busqueda de este concepto, buscamos en
internet documentos y páginas que nos pudieran dar una referencia . Sin embargo, fue díficil encontrar
información detallada del concepto. No
dirijimos a buscar videos en youtube que permitiera que los estudiantes
tuvieran una ímagen más clara de lo que son las neuronas y cómo funcionan en el
desarrollo de la adquisión del lenguaje ; otro documento en el cual se baso
nuestro trabajo fue La Representación
Neural De Las Palabras y Sus Significados de Julio Gonzales el cual ya nos da especificamente el
significado de web lexica en el contexto de todo el funcionamiento del cerebro
humano.
Referencias
González Julio. (2007). La Representación Neural De Las Palabras y Sus Significados
BIALFABETIZACIÓN Y PROGRAMA DE AICLE
1. EXPLICACIONES
DE LOS CONCEPTOS
Este término tiene relación con la capacidad de leer y
escribir en dos lenguas. La lectura enriquece el vocabulario del aprendiz y la
comprensión de matices relacionados con la cultura a la que la lengua pertenece,
mientras que la escritura da pie a organizar y expresar pensamientos de manera
efectiva.
La bialfabetización tiene implicaciones positivas para los
jóvenes bilingües tanto en aspectos cognitivos como creativos. Ya que permite
ampliar el repertorio expresivo del hablante y esto facilita aspectos como la
comprensión, un mayor desarrollo, mantener el lenguaje y ampliar el
vocabulario; a su vez lo anterior contribuye a un vocabulario más rico y a una
comprensión auditiva debida. Este
proyecto no solo hace que el usuario sea sensible al uso del lenguaje, sino
también a comprender mejor los códigos lingüísticos y tener mayor inclinación
para aprender una tercera lengua.
AICLE o CLIL:
El aprendizaje integrado de
contenido y lengua extranjera: AICLE o del inglés CLIL: content and language
integrated learning, hace referencia a cualquier contexto educativo en el que
se utiliza una lengua extranjera L2 como medio de enseñanza y aprendizaje de
contenidos no relacionados con la lengua en sí.
La implantación de AICLE, implica
procesos de enseñanza y aprendizaje con un doble objetivo: el desarrollo de
competencias propias de la materia y, simultáneamente, el desarrollo de
competencias lingüísticas.
En palabras ejemplificadores, el
AICLE es esa estrategia de aprendizaje dentro del bilingüismo donde se imparten
a los estudiantes ciertas asignaturas como: Sociales, Science, Historia o Math,
de forma integrada, en una o más lenguas, y a partir de esta metodología se
consiguen beneficios tanto a nivel lingüístico como a nivel de contenidos.
Según varios defensores de este
marco educativo, como Zarobe (2008) y Ruiz (2011) otros beneficios del AICLE
son:
-
Ayuda a desarrollar las habilidades comunicativas en
la lengua en cuestión.
-
Ofrece expectativas nuevas en la enseñanza/aprendizaje
de idiomas,
-
Al mismo tiempo que aprende la lengua, aprende
diferentes contenidos académicos.
-
Potencia las habilidades lingüísticas
-
El alumno puede llegar a dominar mejor la lengua
extranjera con un mayor grado de compromiso y motivación.
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2. ACTIVIDADES
Para clarificar los conceptos explicados anteriormente, y
como estrategia de aprendizaje, se proponen las siguiente actividades que
tienen como objetivos:
●
Hacer que el estudiante interactúe con el contenido
●
Que el estudiante pueda interiorizar el concepto o los conceptos
enseñados a través de su uso en contextos reales.
● Proponer un
ejercicio de bialfabetización
Esta actividad tiene relación con el término de
“bialfabetización” e “interculturalidad” y en como usarlo en un contexto
bilingüe que contribuya al aprendizaje de una segunda lengua por medio de la
escritura y la lectura. Familiarizarse
con las palabras y asociarlas con la lengua materna contribuyen a una mejor y
mayor adquisición de vocabulario y por consiguiente de aprendizaje. Hay traducciones que cuando se hacen de forma literal
cambian su significado, por ejemplo “Shelly” que en inglés su significado
refiere a un nombre de persona, traducido literalmente al español significaría
“conchita”.
1. Leer el siguiente texto a modo de
práctica de la lectura en una segunda lengua.
2. Dar una traducción de las siguientes palabras como en
el ejemplo:
Word
|
Traducción
literal
|
Shelly
 |
Conchita
|
Harry Potter
|
|
Liverpool
|
|
Big Cola
|
|
Britney Spears
 |
|
Johnny Walker
 |
Actividad #2
2. Después de ver el video explicativo, observar los siguientes videos que muestran diferentes tipos de clases en una L2
3. Indentificar
cuál video hace uso del marco educativo CLIL y cuál no, y explicar el por qué
de las respuestas.
3.Estrategias de
evaluación para valorar el nivel de aprendizaje.
Para que
cada estudiante conozca su nivel de aprendizaje del contenido presentado, se le
proponen las siguientes estrategias de evaluación:
- Defina en breves palabras qué es la
bialfabetización y el AICLE
- De ejemplos de cada uno de los dos
conceptos, que clarifiquen su significado
- Piense en la relación que puede existir
entre los dos conceptos, pero así mismo indique por qué se diferencian
- Infiera cual puede ser la importancia de
estos conceptos dentro del tema del Bilinguismo
- Intente hacer su propia categorización de
cada concepto.
BIBLIOGRAFÍA
http://revistas.lasalle.edu.co/index.php/ls/article/view/1982/1848
http://revistas.upcomillas.es/index.php/padresymaestros/article/view/6-10/803
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