Juliana y su aprendizaje de una L2

A lo largo de nuestra vida hemos atravesado diversas maneras de aprendizaje y adquisición no solo en nuestra lengua materna (L1), sino también, en nuestra segunda lengua (L2). Gracias a estos procesos somos capaces de comunicarnos, reflexionar y expresar nuestras ideas a través de nuestra L1 o L2. Estos procesos han sido estudiados y establecidos en diferentes teorías del aprendizaje. Es por esto, que en el transcurso de este video explicaremos cómo estas teorías se ven inmersas en el diario vivir de Juliana y cómo influyen en la manera en que ella es capaz de adquirir o aprender una L2 especialmente.

- Gloria Torres

- Roldán Estupiñán

- Julián Mora

Adquisición de L2

 Adam es un niño de 8 años que vive en Colombia, debido al trabajo de su padre, él y su familia deben irse a vivir a Inglaterra. Su lengua materna es el español, por lo tanto, ya cuenta con una facultad del lenguaje y una facultad del pensamiento ya establecidas. En el siguiente vídeo se mostrará todo el proceso que Adam tuvo que realizar para poder adquirir su L2, sus altas y bajas durante que el proceso que pudieron tanto ayudar como obstaculizar, el avance que fue adquiriendo poco a poco, las etapas que tuvo que atravesar para mejorar y adaptarse a su L2 y un que otro aspecto específico de su vida que influyó en su aprendizaje de manera singular.

-Verónica Toscano Güiza

Modelo de adquisición de la L2

 Modelo de adquisición de la L2

En esta entrada audiovisual, describimos el modelo de adquisición de la L2 trabajado durante el semestre, donde exponemos cada momento del mismo.
El inicio del proceso, en el cual el estudiante se apoya en sus recursos (el previo aprendizaje de la L1) para establecer un primer contacto con la L2. El periodo silencioso, que se define por ser la etapa que consolida las primeras herramientas comunicativas del alumno. La producción temprana, que acerca mucho más al estudiante con la L2 de forma gramatical y fonológica, además de disponerlo para adoptar nuevos conceptos. El habla emergente, que desarrolla un vocabulario activo más amplio al tiempo que crece la habilidad de escritura en cohesión y coherencia. La fluidez intermedia, que destaca por ser un gran paso hacía la independencia de la L1 mientras las estructuras gramaticales aumentan en complejidad. Y finalmente, la fluidez avanzada, en la cual el afianzamiento del estudiante con la L2 se completa al espectar capacidades de análisis más elaboradas de textos académicos y la comunicación orgánica en esta segunda lengua.

Orianna Clavijo, Alejandra García, Vanessa Rincón, Claudia Torres y Wendy Garzón.

Adquisición de la L2

La adquisición de la primera lengua ha sido objeto de estudio por tantas décadas que ya poco misterio guarda a los ojos de los lingüistas. Por el contrario, la adquisición de la segunda lengua es permeada por una cantidad de factores y condiciones, tanto contextuales como individuales, que dificultan proponer con exactitud una teoría que analice este proceso. En el presente trabajo, basándonos en posturas planteadas por investigadores como Krashen, Chomsky, Vygotsky, Selinker, entre otros, analizamos cómo los factores biológicos-innatos: el cerebro y la elasticidad cerebral; los factores lingüísticos: la sintaxis, la morfología, la gramática, la fonética de la primera lengua y de la lengua meta; los factores cognitivos: el pensamiento, la reflexión sobre la lengua meta; los factores sociales y afectivos: la motivación, la interacción, los niveles de ansiedad, y todo lo relacionado a estos, están involucrados en la adquisición de la segunda lengua. Las teorías innatistas, cognitivistas, interaccionistas, o de la interlengua serán mencionadas en el presente video con el propósito de interrelacionarse para, finalmente, observar desde los diferentes puntos de vista teórico-científicos la relación que tienen sus ideas con la adquisición de una segunda lengua. Además de esto, estudiamos las etapas de la fluidez planteadas por Krashen y los criterios que determinan en que momento una persona ya ha adquirido en su totalidad el nuevo código lingüístico. Todo esto será analizado a partir de una serie de preguntas propuestas en el curso de Funcionamiento Lingüístico de la Licenciatura en Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés y Francés de la Pontificia Universidad Javeriana.

Adquisición de una L2

Adquirir una lengua no es tarea fácil dado a los diferentes factores que intervienen en ella, sin embargo, tampoco es un imposible. Durante años se ha investigado acerca de la manera en la que se adquiere una segunda lengua y siempre resulta la misma pregunta: ¿cómo sé que ya he adquirido una L2? Tengamos en mente que para que se logre la adquisición hay diferentes factores biológicos, sociales, lingüísticos y afectivos que se entrelazan en este proceso. Del mismo modo, es necesario hacer distinciones entre los conceptos de Aprendizaje y Adquisición propuestos por Krashen. Es así como en el siguiente trabajo se habla sobre cómo estos intervienen para conseguir una adquisición exitosa y las diferentes etapas que se atraviesan hasta llegar a ella.