Adquisición de la L2: El caso de Adrien LeBlanc

Adquisición de la L2: El caso de Adrien LeBlanc

En el siguiente vídeo se narrarán ciertos eventos ocurridos en la vida de Adrien LeBlanc, un niño que no solo tuvo que adquirir una segunda lengua desde una temprana edad sino que también tuvo que adaptarse a los cambios presentados en su vida. 

        A través de la vida de Adrien y ciertos sucesos ocurridos en su proceso de adquisición y aprendizaje de una lengua distinta a la materna, se explicarán las distintas teorías planteadas por diversos lingüistas respecto a las preguntas: ¿Qué factores influyen en el aprendizaje de una segunda lengua? ¿Cómo se da este proceso?

Trabajo hecho por: Germán Caycedo, Jose Hernández, Valeria Herrera

Modelo de adquisición de la L2

 Modelo de adquisición de la L2

En esta entrada audiovisual, describimos el modelo de adquisición de la L2 trabajado durante el semestre, donde exponemos cada momento del mismo.
El inicio del proceso, en el cual el estudiante se apoya en sus recursos (el previo aprendizaje de la L1) para establecer un primer contacto con la L2. El periodo silencioso, que se define por ser la etapa que consolida las primeras herramientas comunicativas del alumno. La producción temprana, que acerca mucho más al estudiante con la L2 de forma gramatical y fonológica, además de disponerlo para adoptar nuevos conceptos. El habla emergente, que desarrolla un vocabulario activo más amplio al tiempo que crece la habilidad de escritura en cohesión y coherencia. La fluidez intermedia, que destaca por ser un gran paso hacía la independencia de la L1 mientras las estructuras gramaticales aumentan en complejidad. Y finalmente, la fluidez avanzada, en la cual el afianzamiento del estudiante con la L2 se completa al espectar capacidades de análisis más elaboradas de textos académicos y la comunicación orgánica en esta segunda lengua.

Orianna Clavijo, Alejandra García, Vanessa Rincón, Claudia Torres y Wendy Garzón.

MODELO DE ADQUISICIÓN DE L2

"CASO DE ADRIANA" 

En el siguiente vídeo narra la historia de Adriana, una estudiante de universidad que tiene como lengua materna el español  y siempre ha querido aprender inglés. Aunque Adriana estudia Lenguas modernas en la actualidad, algunos eventos en el bachillerato marcaron su aprendizaje. ¿Serán estos eventos determinantes al momento de adquirir la segunda lengua? ¿Adriana podrá adquirirla? En esta narrativa, algunos eventos y conceptos teóricos-lingüísticos del proceso académico de la protagonista son evidenciados. Por ejemplo, el modelo de adquisición de una segunda lengua, las hipótesis de Krashen y conceptos como interlenguaje y filtro afectivo.

El vídeo se compone de 7 escenas, en las cuales cada una representa una etapa y concepto del modelo de adquisición. La primera parte del vídeo, presenta el contexto no bilingüe de Adriana y su vida en el bachillerato marcada por la frustración de no aprender inglés ,ya que tenía problemas con su profesora de lengua y provenía de una familia donde nadie más hablaba una L2, lo cual hacía más difícil compartir con un par que impulsara su nivel. En este caso, su filtro afectivo (autoconfianza, ansiedad y motivación), aspectos que influyen en el aprendizaje, no tenían el balance adecuado para darse un contexto de aprendizaje óptimo. Tiempo después, Adriana asiste a las clases de inglés en la universidad, en donde los docentes dictan la clase totalmente en el idioma, lo que favorece un ambiente propicio para el aprendizaje de L2. A lo largo de la vida académica, Adriana enfrenta situaciones que ponen a prueba su nivel de lengua y las herramientas que ha adquirido inconscientemente como ser su propia “monitora” (Krashen), el uso de la lengua materna como modelo para la adquisición de la segunda lengua (Interlenguaje) y el cambio de su filtro afectivo.

¿Será esto suficiente para que Adriana aprenda inglés?


Video: https://youtu.be/rv8Aq1YhgMo 

(El formato del vídeo se encuentra en esta dirección de YouTube, puesto que el tamaño del mismo excede el mínimo del blog)

Etiqueta: Trabajo final, Adquisición L2, Grupo miércoles.

Presentado por: Johana Robayo, Adriana Gazabon, Laura Useche, Johana Lara y Valentina Peña.

ADQUISICIÓN DE L2: Ana y Luis

¿Te has preguntado cómo se aprende una segunda lengua? ¿Qué factores influyen en el proceso? ¿Cuál es el tiempo determinado para dicho proceso? ¿Qué teorías explican las diferentes etapas durante el aprendizaje y la forma en que estas se relacionan para dar una explicación al mismo? Pues en este vídeo encontrarás la respuesta a todas estas preguntas a través de la experiencia de Luis y Ana, dos estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, quienes vivenciaron el proceso de aprendizaje y adquisición de L2 de formas completamente diferentes. Esto es resultado de; en primer lugar,  que sus procesos empezaron en diferentes momentos y han tenido una duración diferente; en segundo lugar, el desarrollo de sus competencias lingüísticas son el producto de los factores sociales y afectivos en los que convivieron a lo largo de su vida. De igual manera, es importante recalcar que los procesos de aprendizaje de L2 narrados en el vídeo ilustran y evidencian, al igual que algunas teorías, como cada proceso es único y cómo cada uno de los factores biológicos-innatos, lingüísticos, cognitivos, afectivos y sociales juegan un papel determinante en el mismo. Sin embargo, a pesar de que cada proceso es diferente, todos tienen en común las diferentes etapas o hitos por los que cada individuo debe pasar al aprender y adquirir una L2. Por medio de este vídeo, se ven, además, de forma practica algunas de las teorías de adquisición y aprendizaje de L2 más reconocidas de la historia, entre ellas, la cognitivista, la mentalista, la interaccionista y la de interlenguaje. Igualmente, por medio del vídeo, se verá, más que una explicación de las preguntas que surgen durante el proceso de aprendizaje y adquisición de una L2 una forma de comprender y saber cómo actuar, por ejemplo al momento de enseñar y cuales son los factores que favorecen o desfavorecen el aprendizaje mismo. De la misma manera  se ve como el estudiante puede modificar su comportamiento y su entorno en pro de la adquisición y el aprendizaje para un proceso más eficiente y profundo.

https://www.youtube.com/watch?v=Lzl2BEd9Qv0&feature=youtu.be



Grupo: Alain González Paula Camila Sánchez, María Paula Rozo, María Camila Suárez

Adquisición L2

Trabajo realizado por: 

Paula Andrea Abril

Alison Tatiana Gil

Laura Valentina Martín

Aprender una segunda lengua no es sólo conocer canciones o ver programas en una lengua diferente a la materna, es también saberla producir de forma oral y escrita. La adquisición de una segunda lengua (o L2) es un proceso sumamente importante en la construcción de un individuo bilingüe, trilingüe y hasta plurilingüe. Por todo esto, aspectos cognitivos, afectivos, de pensamiento e interacción juegan un papel importante y crucial para la correcta adquisición de una segunda lengua. ¿Alguna vez te has preguntado qué pieza te faltaría para poder llegar a considerar que has adquirido una segunda lengua?, además, ¿será que solo una fluidez avanzada  revelaría la verdadera apropiación de esta? En el siguiente vídeo responderemos algunas preguntas sobre el aprendizaje y adquisición de una L2 en donde utilizaremos dos métodos de exposición y explicación: uno desde nuestra experiencia (donde hablaremos un poco de nuestra historia de adquisición de nuestra segunda lengua) y otra donde se presentará diferentes teorías de autores que han contribuido a la investigación de cómo se adquiere una segunda lengua. Así, se tomará como guía el desarrollo de las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las condiciones iniciales necesarias y suficientes para que una persona pueda adquirir una L2?
2. ¿Cómo intervienen los factores biológicos-innatos, lingüísticos, cognitivos, afectivos y sociales durante todo el proceso de adquisición de una L2?
3. ¿En qué etapas se va desarrollando la fluidez y en qué consiste cada una?
4. ¿Qué criterios podemos tener en cuenta para determinar si una persona ya ha adquirido la L2?

Adquisición de una Segunda Lengua

En el video que se presentará a continuación se hará un recorrido a través de varios conceptos que se relacionan con el aprendizaje de una segunda lengua. Este recorrido le permitirá a la audiencia entender los componentes que se muestran durante el aprendizaje de la lengua materna (lo que se conoce como el período crítico y sensible) y de una segunda lengua.

De la misma forma, en la presentación se empleará un enfoque vinculado con los factores  biológicos-innatos que hacen parte del ser humano y se expresan de manera natural. Lingüísticos, que se configura de actos de habla y extralingüísticos. Cognitivos que se representan con los procesos mentales (leer, escribir e interiorización de información). Afectivos que se determinan por el modo en cómo el estudiante utiliza la motivación, el creer en sí mismo como una herramienta para el aprendizaje de una segunda lengua.  Y sociales que se identifican por la cultura y el contexto los cuales sirven como fundamento para evaluar la manera en cómo se desarrolla el aprendizaje de una segunda lengua.

Además, se plantearán diferentes preguntas relacionadas con el aprendizaje de una segunda lengua cuyas respuestas nos permitirán comprender con mayor claridad lo que implica este proceso.

Por otro lado, se hará una explicación de cada una de las etapas por las que pasa un aprendiz de una segunda lengua. Estas etapas son conocidas como: Período silencioso el cual se reconoce en el estudiante o comunicador pasivo.  La producción temprana en donde el aparato fonador inicia un proceso de adaptación. Emergencia discurso que caracterizan por patrones gramaticales y el concepto de fosilización, La fluidez intermedia aquí los patrones gramaticales y la entonación son sus componentes y la fluidez avanzada que considera que el estudiante puede hablar de manera espontánea y fluida. Finalmente, se hará un recorrido por algunas de las teorías mediante las cuales es posible explicar ciertas formas en que las personas aprenden una segunda lengua.

Adquisición de la L2

La adquisición de la primera lengua ha sido objeto de estudio por tantas décadas que ya poco misterio guarda a los ojos de los lingüistas. Por el contrario, la adquisición de la segunda lengua es permeada por una cantidad de factores y condiciones, tanto contextuales como individuales, que dificultan proponer con exactitud una teoría que analice este proceso. En el presente trabajo, basándonos en posturas planteadas por investigadores como Krashen, Chomsky, Vygotsky, Selinker, entre otros, analizamos cómo los factores biológicos-innatos: el cerebro y la elasticidad cerebral; los factores lingüísticos: la sintaxis, la morfología, la gramática, la fonética de la primera lengua y de la lengua meta; los factores cognitivos: el pensamiento, la reflexión sobre la lengua meta; los factores sociales y afectivos: la motivación, la interacción, los niveles de ansiedad, y todo lo relacionado a estos, están involucrados en la adquisición de la segunda lengua. Las teorías innatistas, cognitivistas, interaccionistas, o de la interlengua serán mencionadas en el presente video con el propósito de interrelacionarse para, finalmente, observar desde los diferentes puntos de vista teórico-científicos la relación que tienen sus ideas con la adquisición de una segunda lengua. Además de esto, estudiamos las etapas de la fluidez planteadas por Krashen y los criterios que determinan en que momento una persona ya ha adquirido en su totalidad el nuevo código lingüístico. Todo esto será analizado a partir de una serie de preguntas propuestas en el curso de Funcionamiento Lingüístico de la Licenciatura en Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés y Francés de la Pontificia Universidad Javeriana.