ADQUISICIÓN DE L2: Ana y Luis

¿Te has preguntado cómo se aprende una segunda lengua? ¿Qué factores influyen en el proceso? ¿Cuál es el tiempo determinado para dicho proceso? ¿Qué teorías explican las diferentes etapas durante el aprendizaje y la forma en que estas se relacionan para dar una explicación al mismo? Pues en este vídeo encontrarás la respuesta a todas estas preguntas a través de la experiencia de Luis y Ana, dos estudiantes de la Licenciatura en Lenguas Modernas de la Pontificia Universidad Javeriana de Bogotá, quienes vivenciaron el proceso de aprendizaje y adquisición de L2 de formas completamente diferentes. Esto es resultado de; en primer lugar,  que sus procesos empezaron en diferentes momentos y han tenido una duración diferente; en segundo lugar, el desarrollo de sus competencias lingüísticas son el producto de los factores sociales y afectivos en los que convivieron a lo largo de su vida. De igual manera, es importante recalcar que los procesos de aprendizaje de L2 narrados en el vídeo ilustran y evidencian, al igual que algunas teorías, como cada proceso es único y cómo cada uno de los factores biológicos-innatos, lingüísticos, cognitivos, afectivos y sociales juegan un papel determinante en el mismo. Sin embargo, a pesar de que cada proceso es diferente, todos tienen en común las diferentes etapas o hitos por los que cada individuo debe pasar al aprender y adquirir una L2. Por medio de este vídeo, se ven, además, de forma practica algunas de las teorías de adquisición y aprendizaje de L2 más reconocidas de la historia, entre ellas, la cognitivista, la mentalista, la interaccionista y la de interlenguaje. Igualmente, por medio del vídeo, se verá, más que una explicación de las preguntas que surgen durante el proceso de aprendizaje y adquisición de una L2 una forma de comprender y saber cómo actuar, por ejemplo al momento de enseñar y cuales son los factores que favorecen o desfavorecen el aprendizaje mismo. De la misma manera  se ve como el estudiante puede modificar su comportamiento y su entorno en pro de la adquisición y el aprendizaje para un proceso más eficiente y profundo.

https://www.youtube.com/watch?v=Lzl2BEd9Qv0&feature=youtu.be



Grupo: Alain González Paula Camila Sánchez, María Paula Rozo, María Camila Suárez

Adquisición L2

Trabajo realizado por: 

Paula Andrea Abril

Alison Tatiana Gil

Laura Valentina Martín

Aprender una segunda lengua no es sólo conocer canciones o ver programas en una lengua diferente a la materna, es también saberla producir de forma oral y escrita. La adquisición de una segunda lengua (o L2) es un proceso sumamente importante en la construcción de un individuo bilingüe, trilingüe y hasta plurilingüe. Por todo esto, aspectos cognitivos, afectivos, de pensamiento e interacción juegan un papel importante y crucial para la correcta adquisición de una segunda lengua. ¿Alguna vez te has preguntado qué pieza te faltaría para poder llegar a considerar que has adquirido una segunda lengua?, además, ¿será que solo una fluidez avanzada  revelaría la verdadera apropiación de esta? En el siguiente vídeo responderemos algunas preguntas sobre el aprendizaje y adquisición de una L2 en donde utilizaremos dos métodos de exposición y explicación: uno desde nuestra experiencia (donde hablaremos un poco de nuestra historia de adquisición de nuestra segunda lengua) y otra donde se presentará diferentes teorías de autores que han contribuido a la investigación de cómo se adquiere una segunda lengua. Así, se tomará como guía el desarrollo de las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las condiciones iniciales necesarias y suficientes para que una persona pueda adquirir una L2?
2. ¿Cómo intervienen los factores biológicos-innatos, lingüísticos, cognitivos, afectivos y sociales durante todo el proceso de adquisición de una L2?
3. ¿En qué etapas se va desarrollando la fluidez y en qué consiste cada una?
4. ¿Qué criterios podemos tener en cuenta para determinar si una persona ya ha adquirido la L2?

Adquisición de una Segunda Lengua

En el video que se presentará a continuación se hará un recorrido a través de varios conceptos que se relacionan con el aprendizaje de una segunda lengua. Este recorrido le permitirá a la audiencia entender los componentes que se muestran durante el aprendizaje de la lengua materna (lo que se conoce como el período crítico y sensible) y de una segunda lengua.

De la misma forma, en la presentación se empleará un enfoque vinculado con los factores  biológicos-innatos que hacen parte del ser humano y se expresan de manera natural. Lingüísticos, que se configura de actos de habla y extralingüísticos. Cognitivos que se representan con los procesos mentales (leer, escribir e interiorización de información). Afectivos que se determinan por el modo en cómo el estudiante utiliza la motivación, el creer en sí mismo como una herramienta para el aprendizaje de una segunda lengua.  Y sociales que se identifican por la cultura y el contexto los cuales sirven como fundamento para evaluar la manera en cómo se desarrolla el aprendizaje de una segunda lengua.

Además, se plantearán diferentes preguntas relacionadas con el aprendizaje de una segunda lengua cuyas respuestas nos permitirán comprender con mayor claridad lo que implica este proceso.

Por otro lado, se hará una explicación de cada una de las etapas por las que pasa un aprendiz de una segunda lengua. Estas etapas son conocidas como: Período silencioso el cual se reconoce en el estudiante o comunicador pasivo.  La producción temprana en donde el aparato fonador inicia un proceso de adaptación. Emergencia discurso que caracterizan por patrones gramaticales y el concepto de fosilización, La fluidez intermedia aquí los patrones gramaticales y la entonación son sus componentes y la fluidez avanzada que considera que el estudiante puede hablar de manera espontánea y fluida. Finalmente, se hará un recorrido por algunas de las teorías mediante las cuales es posible explicar ciertas formas en que las personas aprenden una segunda lengua.

Adquisición de la L2

La adquisición de la primera lengua ha sido objeto de estudio por tantas décadas que ya poco misterio guarda a los ojos de los lingüistas. Por el contrario, la adquisición de la segunda lengua es permeada por una cantidad de factores y condiciones, tanto contextuales como individuales, que dificultan proponer con exactitud una teoría que analice este proceso. En el presente trabajo, basándonos en posturas planteadas por investigadores como Krashen, Chomsky, Vygotsky, Selinker, entre otros, analizamos cómo los factores biológicos-innatos: el cerebro y la elasticidad cerebral; los factores lingüísticos: la sintaxis, la morfología, la gramática, la fonética de la primera lengua y de la lengua meta; los factores cognitivos: el pensamiento, la reflexión sobre la lengua meta; los factores sociales y afectivos: la motivación, la interacción, los niveles de ansiedad, y todo lo relacionado a estos, están involucrados en la adquisición de la segunda lengua. Las teorías innatistas, cognitivistas, interaccionistas, o de la interlengua serán mencionadas en el presente video con el propósito de interrelacionarse para, finalmente, observar desde los diferentes puntos de vista teórico-científicos la relación que tienen sus ideas con la adquisición de una segunda lengua. Además de esto, estudiamos las etapas de la fluidez planteadas por Krashen y los criterios que determinan en que momento una persona ya ha adquirido en su totalidad el nuevo código lingüístico. Todo esto será analizado a partir de una serie de preguntas propuestas en el curso de Funcionamiento Lingüístico de la Licenciatura en Lenguas Modernas con Énfasis en Inglés y Francés de la Pontificia Universidad Javeriana.

Adquisición de una L2

Adquirir una lengua no es tarea fácil dado a los diferentes factores que intervienen en ella, sin embargo, tampoco es un imposible. Durante años se ha investigado acerca de la manera en la que se adquiere una segunda lengua y siempre resulta la misma pregunta: ¿cómo sé que ya he adquirido una L2? Tengamos en mente que para que se logre la adquisición hay diferentes factores biológicos, sociales, lingüísticos y afectivos que se entrelazan en este proceso. Del mismo modo, es necesario hacer distinciones entre los conceptos de Aprendizaje y Adquisición propuestos por Krashen. Es así como en el siguiente trabajo se habla sobre cómo estos intervienen para conseguir una adquisición exitosa y las diferentes etapas que se atraviesan hasta llegar a ella.

Cerebro bilingüe: adquisicón de L2

Trabajo realizado por:
Alejandro Barahona
Dayanna Montoya
Pamela Rodríguez
Claudia Velásquez

En el video cerebro bilingüe: adquisicón de L2 se presentarán de manera organizada y clara, aspectos de algunas teorías de adquisición y aprendizaje de segundas lenguas que sirven para explicar cómo se logra esta adquisición y de qué manera poco a poco vamos modificando nuestro cerebro para que esta adquisición se dé más rápido y de mejor manera.

En el video se resolverán las siguientes cuestiones de suma importancia para entender al cerebro bilingüe: ¿Qué es una L2 o segunda lengua? ¿Qué factores afectan en la adquisición de dicha segunda lengua? ¿En qué etapas se desarrolla la fluidez de esta segunda lengua y en qué consiste cada etapa? Y ¿Cómo se puede decir que ya se adquirió esa segunda lengua? Para responder todas las anteriores preguntas, se tendrán en cuenta destacados estudiosos de la lingüística quienes postularon algunas teorías de adquisición y aprendizaje que hoy en día son muy referenciadas en los estudios de adquisición de lenguas.  De igual manera, el video contará con conceptos del modelo de adquisición de segunda lengua y del modelo de ontogénesis y desarrollo del lenguaje, todo para lograr una explicación mucho más completa de todo lo que se necesita para que se logre una adquisición real y efectiva de una segunda lengua.

Adquisición de L2

En el siguiente trabajo se expondrá el proceso de adquisición de una L2. Es necesario diferenciar que la adquisición es distinta del aprendizaje, puesto que la primera ocurre de manera inconsciente y espontánea (Krashen, 1982). Mientras que el aprendizaje consiste en el conocimiento consciente de la L2. Recordemos que para que este proceso se dé de manera óptima, el aprendiz debe contar con ciertos factores, como los sociales, afectivos y cognitivos, y características sanas biológicas e innatas. Cuando hablamos de los procesos sociales, nos referimos a la interacción con los individuos. Además, existen otros aspectos que son muy importantes para el progreso de la adquisición de la L2  como la interlengua (aspectos de la primera y segunda lengua), input y output (todo aquello que rodea al aprendiz y que más tarde expone mediante la interacción), y las competencias comunicativas (gramatical y sociolingüística).

Proceso de adquisición de la segunda lengua

En esta publicación presentaremos nuestro parcial de tercer corte. Mediante el siguiente vídeo se mostrará cómo se lleva acabó el modelo de adquisición de una segunda lengua (L2), en donde mostraremos cuales son los factores y los criterios por los cuales se define si una persona adquirió o no una segunda lengua, teniendo como fin dar claridad sobre todo lo que se requiere para adquirir una L2 de manera correcta. Además, para cumplir este objetivo, se explicaran conceptos como adquisición, periodo crítico, periodo sensible, entre otros conceptos que nos ayudarán a entender más como se lleva acabó dicho proceso de adquisición..
Adicionalmente, explicaremos cada cosa basándonos en las teorías de adquisición de segunda lengua para que así sea más fácil entender el proceso, para ello se hablará teniendo en cuenta teorías como lo es la del modelo monitor de Krashen, la cual afirma que existen diversos factores como lo son los biológicos, sociales, afectivos y cognitivos que la persona necesita para el proceso de adquisición de una  lengua. Ademas, se tendrá en cuenta los factores de adquisición correcta según Chomsky, los cuales nos enfocan en un modelo innatismo (natural). Posteriormente, hablaremos sobre el modelo de conductismo según Skinner y se tendrá muy encuentra el enfoque sociocultural del que tanto habla Vygotsky. Finalmente, a lo largo del vídeo se mostrará todo lo que se requiere y se necesita para alcanzar una adquisición correcta y plena de una segunda lengua.

En conclusión, este trabajo busca incluir a las personas en un espacio en el cual puedan aprender acerca de un modelo de adquisición de una segunda lengua, teniendo como herramienta clave las diferentes investigaciones que han realizado distintos expertos con relación al aprendizaje de las diversas lenguas que existen y basándose en los procesos de investigación realizados en una clase de funcionamiento lingüístico de la pontificia universidad javeriana.

Proceso de adquisición de la segunda lengua

El presente video tiene como objetivo dar cuenta del proceso de adquisición de la segunda lengua, analizando las condiciones iniciales necesarias y suficientes para que una persona pueda adquirir una L2,  los diferentes factores (biológicos-innatos, lingüísticos, cognitivos, afectivos y sociales) que influyen durante todo el proceso de adquisición de una L2. Además, se pretende describir cada una de las etapas de  la fluidez y en qué consiste cada una, para finalmente, determinar los criterios que se deben tener en cuenta para determinar si una persona ya ha adquirido la L2.

Para realizar este video, nos basamos en diferentes teorías sobre adquisición y aprendizaje de la segunda lengua. En primer lugar, están las teorías mentalistas, como el Modelo del monitor de Krashen, en el cual se establece una diferencia entre aprendizaje (proceso consciente) y adquisición (proceso inconsciente), dándole más relevancia al primer término. Pues Krashen, al seguir con las ideas mentalista de Chomsky, sugiere que la L2 se adquiere al igual que los niños lo hacen con la L1. En segundo lugar, nos encontramos con las teorías cognitivas, en donde la corriente constructivista sostiene que se establecen nuevas conexiones entre lo que se sabe y lo que no con respecto al mundo. Además, las teorías interaccionistas que le dan un lugar esencial a la interacción social para la adquisición de la L2, pues según Vygotsky, uno de los mayores exponentes de esta corriente, la adquisición de lenguas son producto de dichas relaciones. Finalmente, nos encontramos con Noam Chomsky, quien plantea que la adquisición de las lenguas se da gracias a la habilidad innata que él llamó el dispositivo de adquisición de lenguas (DAL).

Para concluir, cabe mencionar que la L2, es toda  lengua que se aprende después de la lengua materna. Por ende, para que esta se dé de manera eficaz es necesario que ya se haya adquirido la L1, pues la L2 se adhiere a los conexiones ya existentes de la L1.

Adquisición L2

Proceso de adquisición de una L2

Durante el desarrollo cognitivo y neurológico tanto de adultos como infantes, se da un proceso de adquisición de una lengua en donde esta les permitirá una mejor y amplia conexión con sus familiares y entornos. Para la adquisición de una lengua hay diferentes factores los cuales intervienen, estos pueden ser biológicos, sociales, lingüísticos, entorno familiar y educativo. Posteriormente, durante este proceso se pueden encontrar diferentes modelos o teorías que ayuden al avance y desarrollo de la lengua; estas son : el modelo de conductismo : Skinner, enfoque Innatista : Chomsky, enfoque cognitivo: Piaget y el enfoque sociocultural : Vygotsky.  Por otro lado, para nosotros como estudiantes de idiomas, necesitamos de diferentes herramientas para poder adquirir dichas habilidades y lograr desarrollar una adquisición de L2 adecuadamente. Finalmente, en este vídeo daremos a conocer diferentes criterios y etapas las cuales se desarrollarán mediante la adquisición de un L2. 

Bibliografia: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/adquisicion_del_lenguaje.pdf

                     https://es.slideshare.net/sdevia/teoras-adquisicin-del-lenguje

MODELO DE ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS ¿Pueden mis padres todavía adquirir y aprender el idioma inglés?

MODELO DE ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS ¿Pueden mis padres todavía adquirir y aprender el idioma inglés?

           En esta entrada quiero retomar las narrativas de adquisición y aprendizaje de inglés de mis padres, asegurándome de que hayan partido de facultades (innatas) óptimas para la internalización de reglas gramaticales, conceptuales y fonéticas, descubriendo cuáles fueron las principales fallas en su proceso de aprendizaje de acuerdo a un modelo específico de adquisición y aprendizaje de L2 aquí presentado, demostrando que es posible aprender una lengua para después poder también adquirirla y finalmente proyectando cuáles son los estados de fluidez y alfabetización en inglés al que ellos todavía pueden aspirar, partiendo de conceptos clave como la independencia de la L1. Este último concepto nos permite saber en qué momento hemos aprendido a adquirido realmente una segunda lengua.

     

MODELO DE ADQUISICIÓN DE UNA SEGUNDA LENGUA

MODELO DE ADQUISICIÓN DE UNA SEGUNDA LENGUA

En el siguiente video apreciaremos el modelo de adquisición de una segunda lengua, en donde el  aprendiz pasará por cinco etapas las cuales son el periodo silencioso, producción temprana, emergencia del discurso, fluidez intermedia y por último estará la fluidez avanzada.

Explicaremos cada etapa partiendo desde la L1 que ya se tiene adquirida para poder tomarla como base y así poder desarrollar una segunda lengua.

Cabe resaltar que aunque no esté nombrado en el video, nos basamos en la teoría de adquisición de segunda lengua llamado el modelo de monitor de Krashen, para así hacer más eficaz la adquisición de la L2. En esta teoría Krashen afirma que hay una serie de factores necesarios para el proceso de adquisición de una lengua, entre los cuales se encuentra el Input, quien es quien se encarga de darle el significado a las palabras que se aprendan, y además de esto corrige al aprendiz y fomenta el aprendizaje. Por otro lado tenemos la hipótesis del filtro afectivo, en donde la motivación, la auto confianza y bajos niveles de ansiedad serán cruciales en el proceso de una persona en el aprendizaje de una segunda lengua. Y partiendo de esto, surgirá la explicación del Modelo de Adquisición de una Segunda Lengua, donde usando estas herramientas de la teoría de Krashen, se hará más eficiente el aprendizaje y todo el proceso de desarrollo de una nueva lengua en una persona.

Nicole Morales Pérez

Grupo del lunes

¿Cómo es el proceso de adquisición de segundas lenguas?

“Los límites de mi lenguaje son los límites de mi mente”, Ludwig Wittgenstein.

La adquisición de segundas lenguas es el proceso por el cual los individuos no solo adquieren, sino que aprenden una segunda lengua. Con esta corta pero concisa definición se podrá iniciar la descripción de cómo es el proceso de la adquisición de la L2. Para que el proceso de adquisición de una lengua pueda iniciar,  es muy importante que la primera lengua (la lengua materna) se haya adquirido de manera apropiada, además, existen diferentes factores que influyen en el proceso tanto positiva como negativamente, pero esto depende del entorno social, factores biológicos-innatos, cognitivos y emocionales que cada individuo experimente en su proceso de adquisición de una L2.

Gracias a autores como Noam chomsky que pueden fundamentar los esquemas mentalistas del aprendiz, al igual que Piaget, Vigotsky y Bruner pueden soportar los factores sociales que afectan y ayudan a la adquisición de la L2 en las interacciones y diferentes propuestas que estos expertos proponen que vivencia el aprendiz, se puede llegar a una descripción detallada del proceso de adquisición de segundas lenguas.

Realizado por: Kevin Bolívar, Yesica Cruz, Manuela Peña.

Modelo de adquisición de una segunda lengua

El presente trabajo tiene por objetivo explicar cómo se da el proceso de adquisición del lenguaje, teniendo en cuenta los factores necesarios tanto en el inicio, como a lo largo de este proceso para que dicha adquisición tome lugar, entre ellos se encuentran los factores innatos, afectivos y sociales. De igual manera se tendrán en cuenta las etapas que se ven implicadas en la adquisición. Y por último, se hará mención del momento final, en el que un individuo puede considerar que ya adquirió la lengua.  Para la realización del trabajo hicimos uso de teorías tales como El Mentalismo de Chomsky, La Teoría del Monitor de Krashen y El interaccionismo Social de Vigotsky.

Trabajo realizado por: Ana María Olaya, Lina María Feo, María Alejandra Martínez