Políticas lingüísticas en Colombia

Políticas lingüísticas en Colombia: tensiones entre políticas para lenguas mayoritarias y minoritarias

Panorama sociolingüístico colombiano

Lengua dominante: Castellano (98% de la población)

•60 Lenguas indígenas

•2 Lenguas criollas

•2 Lenguas dialectales (algunas usadas como lenguas francas, campo de la esfera privada, familia)

Diferencias dialectales: Español costeño, español andino.

•13 familias lingüísticas

Existen 2 lenguas criollas de diferente base léxica: PALENQUE

CRIOLLO SANANDRESANO 

-Quechua: hablada al sur del país. 

-Tucano occidental: Hablada al oriente y suroeste del país. 

-Guahibo: Hablada en los llanos orientales. 

-Choco: Hablada en la costa pacífica. 

San Andrés providencia y Santa Catalina

Se presenta trilinguísmo: Criollo, castellano e inglés estándar caribeño.

En las islas se utilizan de esta manera:

CRIOLLO: Situaciones informales y cotidianas.

CASTELLANO: Lengua de gobierno y educación.

INGLÉS ESTANDAR: Situaciones religiosas. 

Políticas lingüísticas en el ámbito colombiano

Corona española: Implementa la “política de lenguas generales” Uso de las lenguas indígenas como el muisca para adoctrinar a los aborígenes.

CARLOS III

Implementó la castellización (Prohibición del uso de las lenguas indígenas con el fin de implementar el castellano como única lengua. 

HISTORIA 

1era constitución 1886: Las lenguas indígenas no son reconocidas. Se tenía el pensamiento de “una única lengua, una única religión, un solo gobierno” 

-Hasta el siglo XlX las lenguas indígenas y criollas del país no son consideradas como lenguas del Estado. 

Constitución de 1991: Reconocimiento de la diversidad lingüística y cultural del país. Se reconoce el derecho a la educación bilingüe. A su vez, en el articulo 10 se reconocen las lenguas y dialectos de los diferentes grupos étnicos.  

BILINGUISMO

Implementación del idioma extranjero

Inicia en 1824: Se crea la cátedra de idiomas en el colegio San Bartolomé de Bogotá. (enseñanza de inglés y francés)

1979: Decreto que hace obligatoria la enseñanza de francés en los grados 10, 11, 6, 7. (se implementa por presiones políticas)

1982: Se crea una política denominada “The English Syllabus”

Inicios de los 90: Se crea COFE (Colombian framework for English)

1994: Cambio en el sistema educativo colombiano.

2004: Se crea PNB (programa para los ciudadanos bilingües) Para el 2019 todos los bogotanos hablarán inglés) Programa Bogotá bilingüe. 

Tensiones entre las políticas lingüísticas para lenguas minoritarias y mayoritarias.

Se encuentra una gran contradicción entre lo propuesto por el PNB y la constitución de 1991 y la ley de lenguas. (termino bilingüismo)

•El PNB genera estratificación lingüística

•El PNB asume que el ingles genera mejores oportunidades de empleo y trabajo (status)

•Bilingüismo elitista.

•Mercantilización en la enseñanza de lenguas. 

Inglés en Colombia

En la prueba saber 11 se obtienen pésimos resultados en cuanto al idioma extranjero, se cuestionan los alcances e inversión de recursos. 

Criollo sanandresano

Inglés criollo: Lengua materna de un grupo étnico RAIZAL.

Castellano: Lengua dominante

Inglés caribeño: Lengua utilizada para el contexto social coloquial.

Inglés estándar: Lengua de uso restringido en todas las islas, se limita a actividades como la lectura de textos bíblicos. 

En el caso se San Andrés siempre se ha propuesto la educación bilingüe enfocada al ingles y castellano.

•Se crea el proyecto denominado “Desarrollo de la educación bilingüe para el nivel de básica primaria.

•Se buscaba que la educación primaria fuera 60% en castellano 40% en inglés.

•Se da el bilingüismo social. 

Conclusiones

•Existe una contradicción en la forma como se concibe el termino bilingüismo en la constitución de 1991.

•El PNB genera un fenómeno de estratificación lingüística que se opone al reconocimiento igualitario que se le asignó a las lenguas minoritarias. 

•Mercantilización de la enseñanza, recursos escasos para los programas de etnoeducación.

•Existe una desconexión entre los tipos de educación que surgen a raíz de las políticas lingüísticas.