Adquisición de una L2

Adquirir una lengua no es tarea fácil dado a los diferentes factores que intervienen en ella, sin embargo, tampoco es un imposible. Durante años se ha investigado acerca de la manera en la que se adquiere una segunda lengua y siempre resulta la misma pregunta: ¿cómo sé que ya he adquirido una L2? Tengamos en mente que para que se logre la adquisición hay diferentes factores biológicos, sociales, lingüísticos y afectivos que se entrelazan en este proceso. Del mismo modo, es necesario hacer distinciones entre los conceptos de Aprendizaje y Adquisición propuestos por Krashen. Es así como en el siguiente trabajo se habla sobre cómo estos intervienen para conseguir una adquisición exitosa y las diferentes etapas que se atraviesan hasta llegar a ella.

Cerebro bilingüe: adquisicón de L2

Trabajo realizado por:
Alejandro Barahona
Dayanna Montoya
Pamela Rodríguez
Claudia Velásquez

En el video cerebro bilingüe: adquisicón de L2 se presentarán de manera organizada y clara, aspectos de algunas teorías de adquisición y aprendizaje de segundas lenguas que sirven para explicar cómo se logra esta adquisición y de qué manera poco a poco vamos modificando nuestro cerebro para que esta adquisición se dé más rápido y de mejor manera.

En el video se resolverán las siguientes cuestiones de suma importancia para entender al cerebro bilingüe: ¿Qué es una L2 o segunda lengua? ¿Qué factores afectan en la adquisición de dicha segunda lengua? ¿En qué etapas se desarrolla la fluidez de esta segunda lengua y en qué consiste cada etapa? Y ¿Cómo se puede decir que ya se adquirió esa segunda lengua? Para responder todas las anteriores preguntas, se tendrán en cuenta destacados estudiosos de la lingüística quienes postularon algunas teorías de adquisición y aprendizaje que hoy en día son muy referenciadas en los estudios de adquisición de lenguas.  De igual manera, el video contará con conceptos del modelo de adquisición de segunda lengua y del modelo de ontogénesis y desarrollo del lenguaje, todo para lograr una explicación mucho más completa de todo lo que se necesita para que se logre una adquisición real y efectiva de una segunda lengua.

Adquisición de L2

En el siguiente trabajo se expondrá el proceso de adquisición de una L2. Es necesario diferenciar que la adquisición es distinta del aprendizaje, puesto que la primera ocurre de manera inconsciente y espontánea (Krashen, 1982). Mientras que el aprendizaje consiste en el conocimiento consciente de la L2. Recordemos que para que este proceso se dé de manera óptima, el aprendiz debe contar con ciertos factores, como los sociales, afectivos y cognitivos, y características sanas biológicas e innatas. Cuando hablamos de los procesos sociales, nos referimos a la interacción con los individuos. Además, existen otros aspectos que son muy importantes para el progreso de la adquisición de la L2  como la interlengua (aspectos de la primera y segunda lengua), input y output (todo aquello que rodea al aprendiz y que más tarde expone mediante la interacción), y las competencias comunicativas (gramatical y sociolingüística).

Proceso de adquisición de la segunda lengua

En esta publicación presentaremos nuestro parcial de tercer corte. Mediante el siguiente vídeo se mostrará cómo se lleva acabó el modelo de adquisición de una segunda lengua (L2), en donde mostraremos cuales son los factores y los criterios por los cuales se define si una persona adquirió o no una segunda lengua, teniendo como fin dar claridad sobre todo lo que se requiere para adquirir una L2 de manera correcta. Además, para cumplir este objetivo, se explicaran conceptos como adquisición, periodo crítico, periodo sensible, entre otros conceptos que nos ayudarán a entender más como se lleva acabó dicho proceso de adquisición..
Adicionalmente, explicaremos cada cosa basándonos en las teorías de adquisición de segunda lengua para que así sea más fácil entender el proceso, para ello se hablará teniendo en cuenta teorías como lo es la del modelo monitor de Krashen, la cual afirma que existen diversos factores como lo son los biológicos, sociales, afectivos y cognitivos que la persona necesita para el proceso de adquisición de una  lengua. Ademas, se tendrá en cuenta los factores de adquisición correcta según Chomsky, los cuales nos enfocan en un modelo innatismo (natural). Posteriormente, hablaremos sobre el modelo de conductismo según Skinner y se tendrá muy encuentra el enfoque sociocultural del que tanto habla Vygotsky. Finalmente, a lo largo del vídeo se mostrará todo lo que se requiere y se necesita para alcanzar una adquisición correcta y plena de una segunda lengua.

En conclusión, este trabajo busca incluir a las personas en un espacio en el cual puedan aprender acerca de un modelo de adquisición de una segunda lengua, teniendo como herramienta clave las diferentes investigaciones que han realizado distintos expertos con relación al aprendizaje de las diversas lenguas que existen y basándose en los procesos de investigación realizados en una clase de funcionamiento lingüístico de la pontificia universidad javeriana.

Proceso de adquisición de la segunda lengua

El presente video tiene como objetivo dar cuenta del proceso de adquisición de la segunda lengua, analizando las condiciones iniciales necesarias y suficientes para que una persona pueda adquirir una L2,  los diferentes factores (biológicos-innatos, lingüísticos, cognitivos, afectivos y sociales) que influyen durante todo el proceso de adquisición de una L2. Además, se pretende describir cada una de las etapas de  la fluidez y en qué consiste cada una, para finalmente, determinar los criterios que se deben tener en cuenta para determinar si una persona ya ha adquirido la L2.

Para realizar este video, nos basamos en diferentes teorías sobre adquisición y aprendizaje de la segunda lengua. En primer lugar, están las teorías mentalistas, como el Modelo del monitor de Krashen, en el cual se establece una diferencia entre aprendizaje (proceso consciente) y adquisición (proceso inconsciente), dándole más relevancia al primer término. Pues Krashen, al seguir con las ideas mentalista de Chomsky, sugiere que la L2 se adquiere al igual que los niños lo hacen con la L1. En segundo lugar, nos encontramos con las teorías cognitivas, en donde la corriente constructivista sostiene que se establecen nuevas conexiones entre lo que se sabe y lo que no con respecto al mundo. Además, las teorías interaccionistas que le dan un lugar esencial a la interacción social para la adquisición de la L2, pues según Vygotsky, uno de los mayores exponentes de esta corriente, la adquisición de lenguas son producto de dichas relaciones. Finalmente, nos encontramos con Noam Chomsky, quien plantea que la adquisición de las lenguas se da gracias a la habilidad innata que él llamó el dispositivo de adquisición de lenguas (DAL).

Para concluir, cabe mencionar que la L2, es toda  lengua que se aprende después de la lengua materna. Por ende, para que esta se dé de manera eficaz es necesario que ya se haya adquirido la L1, pues la L2 se adhiere a los conexiones ya existentes de la L1.

Adquisición L2

Proceso de adquisición de una L2

Durante el desarrollo cognitivo y neurológico tanto de adultos como infantes, se da un proceso de adquisición de una lengua en donde esta les permitirá una mejor y amplia conexión con sus familiares y entornos. Para la adquisición de una lengua hay diferentes factores los cuales intervienen, estos pueden ser biológicos, sociales, lingüísticos, entorno familiar y educativo. Posteriormente, durante este proceso se pueden encontrar diferentes modelos o teorías que ayuden al avance y desarrollo de la lengua; estas son : el modelo de conductismo : Skinner, enfoque Innatista : Chomsky, enfoque cognitivo: Piaget y el enfoque sociocultural : Vygotsky.  Por otro lado, para nosotros como estudiantes de idiomas, necesitamos de diferentes herramientas para poder adquirir dichas habilidades y lograr desarrollar una adquisición de L2 adecuadamente. Finalmente, en este vídeo daremos a conocer diferentes criterios y etapas las cuales se desarrollarán mediante la adquisición de un L2. 

Bibliografia: http://www.sld.cu/galerias/pdf/sitios/rehabilitacion-logo/adquisicion_del_lenguaje.pdf

                     https://es.slideshare.net/sdevia/teoras-adquisicin-del-lenguje

MODELO DE ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS ¿Pueden mis padres todavía adquirir y aprender el idioma inglés?

MODELO DE ADQUISICIÓN Y APRENDIZAJE DE SEGUNDAS LENGUAS ¿Pueden mis padres todavía adquirir y aprender el idioma inglés?

           En esta entrada quiero retomar las narrativas de adquisición y aprendizaje de inglés de mis padres, asegurándome de que hayan partido de facultades (innatas) óptimas para la internalización de reglas gramaticales, conceptuales y fonéticas, descubriendo cuáles fueron las principales fallas en su proceso de aprendizaje de acuerdo a un modelo específico de adquisición y aprendizaje de L2 aquí presentado, demostrando que es posible aprender una lengua para después poder también adquirirla y finalmente proyectando cuáles son los estados de fluidez y alfabetización en inglés al que ellos todavía pueden aspirar, partiendo de conceptos clave como la independencia de la L1. Este último concepto nos permite saber en qué momento hemos aprendido a adquirido realmente una segunda lengua.