¿Te has preguntado cómo se aprende una segunda lengua?
¿Qué factores influyen en el proceso de aprendizaje? ¿Qué tan importante es la autonomía del estudiante a la hora de aprender una segunda lengua?
En el siguiente video vamos a analizar la historia de Camila si bien no vamos a analizar todos los factores que influyen en el aprendizaje pero tomando información de diferentes perspectivas teóricas se analizo algunas variables que inciden en el proceso de aprendizaje de una segunda lengua.
Manuela es una niña colombiana, con un nivel de segunda lengua muy bajo, los invitamos a ver su historia, su paso por Africa, donde encontrara un contacto con varios idiomas, también veremos su paso por los estados unidos, donde conoceremos a una amiga muy peculiar y como conseguirá su L2.
Natalia Bonilla, Silvana Cuellar & Juan Manuel Osorio.
Te invitamos a conocer la bella historia de Rosa, una joven muy valiente
que, a pesar de tener muchos obstáculos en su proceso de aprendizaje, se esforzó
y trabajó arduamente para terminar sus estudios. Desde su infancia, Rosa tuvo
limitaciones para estudiar de manera adecuada por motivos económicos, de
trabajo y responsabilidades familiares. Sin embargo, recibió una oportunidad
que le cambio la vida y le permitió estudiar en una prestigiosa universidad. En
su proceso de adquisición de la L2, veremos como ella hace la introducción de nuevas
redes lexicales a través del vocabulario y temas que le enseñan, uso receptivo,
dependencia de mediador y el uso del lenguaje facial y gestual o corporales en
el desarrollo del periodo silencioso. En la Producción temprana, evidenciaremos la interiorización de significantes
a partir de la información que ella recibe y como hace la adaptación en el uso
y desarrollo de su pensamiento, actos de habla y la dependencia de la L1, en
los actos de escucha, lectura, escritura y gramática. En emergencia Discurso, se reflejarán los patrones gramaticales
básicos, uso activo de secuencias, palabras en frases y patrones de
entonación, avances en lectura, los logros adquiridos y la menor
dependencia del mediador en la adquisición y transferencia de reglas y categorías
gramaticales en los actos de habla. Finalmente, podremos observará los
aspectos característicos de la Fluidez Intermedia donde Rosa tendrá mayor
Fluidez al comunicarse, interlenguaje, transferencia. Aunque
el camino no ha sido fácil, ella no se rindió y trabajo para lograr su objetivo.
Esperamos que esta historia se de inspiración y motivación para ustedes y al
igual que Rosa cumplan con sus objetivos de adquirir una L2.
Britney es una adolescente, puede hablar dos lenguas, pero no siempre fue así. Cuando ella era una niña, fue expuesta a diferentes situaciones que la alejaron de su madre, quien era de origen australiano. Su padre, luego de una mala experiencia en Australia, decidió evitar hablar de Amelia, su ex pareja, a su hija y acerca del inglés. Britney, al intentar contactar a su madre, busca de todas las maneras posibles cómo aprender inglés a escondidas y poder encontrarla por sí misma. Tras varios intentos y pistas, Britney logró encontrar a su madre y se sumergió en una experiencia de aprendizaje completo con la L2.
Luca nació en Colombia adoptando como lengua materna el español; sin embargo, también adopto el italiano como L1 al tener un papá de descendencia italiana y al pasar los primeros 6 años de su vida en el país natal de su padre. Desde muy pequeño se vio envuelto en el aprendizaje de una segunda lengua la cual es inglés, pero al no sentirse motivado ya sea por el método de enseñanza o por el sistema escolar no aprendió prácticamente nada. A pesar de no haber encontrado motivación en la escuela, Luca estaba muy interesado en aprender inglés por lo que al entrar a un colegio bilingüe dio todo de sí mismo y pudo mejorar las falencias que presentaba en el idioma, sin contar que además los videojuegos también fueron una pequeña ayuda para poner en práctica la L2. Después de un largo recorrido por escuelas se dio cuenta que le apasionaban los idiomas y decidió que esta iba a ser su carrera en la universidad, conociendo más de sí mismo y también teniendo la oportunidad de conocer el método de aprendizaje de los demás. Desde que inició su recorrido en la Universidad se basó en diversas teorías del aprendizaje (aprovechando también de sus compañeros)para así hacer el análisis de su propio proceso de aprendizaje.
Gracias por acompañarnos a Karen Díaz, Johan Pérez, Valentina Aristizábal, Daniele Bergamaschi y Valentina Téllez quienes hicieron posible esta hermosa travesía de Luca.
En este vídeo contamos la historia de Cirilo, un joven de origen humilde que decide aprender inglés tras enamorarse de una norteamericana. Su proceso de aprendizaje y adquisición resulta interesante y prueba de que la disciplina puede llevar a grandes logros. Inicialmente, narraremos su relato y posteriormente realizaremos un análisis a profundidad del mismo, comparándolo con el modelo de aprendizaje y adquisición de segunda lengua, así como algunas premisas propias de las teorías mentalistas e interaccionistas de este campo.
Realizado por: Jhoiner Rodríguez, Sergio Rueda, Jonathan Toro, David Urrea, Cristian Vallejo
Conozca la historia de Pablo, un joven que para cumplir su gran sueño tuvo que lidiar con un monstruo que lo atormentó durante años en su paso por el colegio. Esta es una historia que narra los sucesos de cómo una persona puede adquirir una segunda lengua, relatando los diferentes momentos y modelos de la adquisición su adquisición. Una historia que nos presenta una mirada más profunda de los hechos que están expuestos a la hora de adquirir una lengua y que se van manifestando con el correr del tiempo.
Los participantes del trabajo son: Brayan Marín, Isabella Marín, Felipe Martinez, Valeria Aragón y Mateo Leal.
